Kust köie osa?

Kust köie osa? Sest parimat. Ja kui tegemist on kriisid, välised ja sisemised, Ülikooli Puerto Rico, "parimatest" on / õpilased.

Võta viimased muudatused föderaalsel tasandil on Pell Grant abikõlblikkuse stipendium on mõeldud üliõpilastele piiratud rahaliste ressursside õppima. Kork on nüüd kuus aastat bakalaureusekraadi diplomi. Kui tegelikult UPR õpilased igal semestril juurdepääsu kursused peavad nad mantenterse päev oma õppekava ning suuta lõpetaja nelja aasta jooksul, pole probleemi. Aga fakt on, et registreerimise protsessi ei ole hästi. Iga semester, eelduseks kursuste täidetakse ja tuhanded üliõpilased on ootenimekirjas. Iga semester, õpilased oleksid valmis võtma viisteist või kaheksateist krediiti on jäänud kaksteist, kui nad on õnnelikud. Mõnikord sa ei saa, et kaksteist, ja nad peavad minema, sest see võtab kaksteist saada stipendiumi. Kaksteist kaheteistkümnest, ei saa keegi lõpetab neli aastat. Ja tõus suvekursused alternatiivne raskendab lõpetamiseks vajalikud vahendid, et viis.

Köie osa juures parimat. Ja ilusaimad puhul kuue aasta jooksul Pell Grant, on õpilased, kes vajavad stipendiumi õppida, need õpilased, kes ei ole omal valikul, kuid kuna seal on piisavalt ruumi, edendades oma kaheteistkümne õppekava kaheteistkümnes.

Aga hästi öelda, et tragöödiaid ei ole üksi. Ülaosas kuus aastat, väline kriisi põhjustatud föderaalsed õigusaktid, sise meetmed lisatakse süsteem ja korpuses. Süsteemis õpilaste nägu tasu 800 $, et kuigi paljud nõudma ei usu, et paljud inimesed ei pea minema. Vaata kui noormees kõne Javier. Hea klassid, üliõpilane, kes töötavad osalise tööajaga, et aidata ja toetada oma last tütar. Resident küla lähedal üks suur tuba. Mõni aeg tagasi oli tal tööle minna, sest mul ei olnud raha, et maksta tasu ja keegi rahalise abi büroo eitas pikendamine vaja maksta osamaksetena. See ei ole ainult kahju (haridusvõimalusi ja sotsiaalset mobiilsust), et Javier: See on raiskamine (talent ja inimressursid), et riigis.

Aga paistab, et riik ei hooli sellest, et trossi tükeldatakse ilusaimad ja kõige õpilased on fine.

Need kaks tragöödiad liitus kolmas, täiesti enda kehtestatud ja tüüpiline rühmad, kes otsustavad oma väljakutsetega sõrmega ja piiravate meetmete suunas patuoinas. Hagi põhjenduses Mayaguez, College, keda ma armastan ja mida ma kuulun, on möödunud nagu hiljuti võetud meetmed probleemi lahendamiseks osaline väljavõtmine. Alltekst meetmed on selge: inimohvrite on süü õpilastele ja üliõpilastele, kes on pensionile tuleks karistada. Nüüdsest teatas dekaan õppeosakond, kui õpilane taganeb loomulikult olenemata omakorda kaotab võimaluse registreeruda see esimestel päevadel kursusel.

Sest koolipoisid, kes on läbinud registreerimise protsessi, kas õpilased või juhid, selle mõju reegel on selged: Kui disenroll alates muidugi suur nõudlus (põhilised matemaatika, näiteks), siis oleks kahekordselt raske saada, et loomulikult ja kui edukas, saab koos õpetaja, et keegi ei taha või klassis, kus õpetaja hääl ei kostaks või tahvlit ei näinud.

Kõik see maailm, kus kolledži haridus muutub üha olulisemaks, et saada töökohti ja liikuda riigis edasi ja riik, kus avalik-õiguslik ülikool ilmselt otsustanud kahaneb . Ma arvan, et me oleme otsustanud, et meie kõige vaesemate üliõpilaste ja stipendiumide peaks minema erasektori kolledžid ja ülikoolid. Et riiklik haridus vähendada ulatus ja suurus. "Ülikooli reform" on otsa käärid ja nuga, ja kaasosalusel õpetajad ja töötajad, kes on ilmselt rohkem valmis teha lahingu tervisekaitse kava ning omandatud kokkulepet tuhanded üliõpilased pääseb augud sertifikaadid karistav, haldus ebakompetentsus, hooletus õpetamise ruumid ja vähendamine ning rahalist toetust.

Mäleta saatuslik number, et hoolekogu ja endine president De la Torre kasutada nii tihti meedias: 50000. Kõik tema arvutused põhinesid 50000 kolledži üliõpilased. Ja ülikooli saabumisel oli umbes 65000. Mitu pidanud minema? Ma ei tea. Ja ilmselt me ​​ei küsi. Teadmised on võim, ütlus, kuid meil on tume. Kus nad läinud? Võib-olla kodus. Ehk chiripear tänavalt ja öelda chiripear sest ametlik töö teame. Ehk eraülikool, kus lõpetaja maksma rohkem ja vähem.

Kui me tõesti otsivad lahendusi, mitte süüdlasi probleemid nagu madal insenerid oleks otsin nii hea (pole ime, võiks arvata, et me oleme spetsialiseerunud näitus ingenerías) probleemi tervikuna, kindlaks eelduseks kursuste suur maht väike ja investeerides nende kursuste meie parimad õpetajad, meie parim klassiruumid, ja meie parimaid tehnoloogiaid, et maksimeerida mõju nii.

In College, muide, me tegime katse. Ühendades tõhus õpetaja vahendatud pidevat hindamist Klikkide tehnoloogia ja täiendavate harjutuste, õnnestus suurendada häid hindeid ja oluliselt vähendada rikete ja väike pre-calculus muidugi. Oli enam kui küllaga puhas kokkuhoid kordusi vältida. Vaatamata oma head tulemused ei ole veel ulatuslikumalt rakendada.

Ja hetkel, ilmselt ei ole, et lahendada: me eelistame leida patuoinas, ja laske trossil jagati see peenem. Ja parima, härrased, on riigi vaeseimad õpilased, kes vajavad stipendiumi õppida ja et rohkem vaeseid, seda tõenäolisem, et tulla selline akadeemiline vajavad viib langus muidugi "filter" on tüüpiline matemaatika. Õpetajad sageli rääkida, et "üliõpilane", mis oli madal kõikide kursuste ta ei meeldinud vastutustundetult. See üliõpilane seal, kuid see ei ole norm. Kuidas see ei räägi kui kaks eri õpetajad, sama loomulikult ühesugused eksamid, saada radikaalselt erinevat tulemusi kaotusi ja ebaõnnestumisi? Miks me ei nimeta edukas õpetajad ja anda neile abi, mida nad vajavad, et õpetada rohkem õpilasi? Ja neile, kes juhatab kursused madala liigne ja ebaõnnestumisi, kuidas nad ei paku professionaalset arengut tegema paremat tööd klassiruumis, õppe-või alternatiiv toimetulekuks õpilast vähem haavatavad, või rohkem arenenud kursusi?

Ilmselt me ​​eelistame jagada köis ilusaimad, kuid enamik õpilasi on fine. Muutused föderaalseaduse rünnatakse väljastpoolt. Osa rünnakuid juhatuse. Karistusmeetmed ja töötaja hooletus meist rünnata neid nende kaitsed. Tingitud nii rünnaku kõige haavatavamad üliõpilased ei ole parem ülikooli, kuid vaesemad riigis.